Gamificación en el aula: una estrategia para potenciar el aprendizaje.
Estudiante: Kevin Mera Robles
Gamificación en el
aula: una estrategia para potenciar el aprendizaje
La gamificación en el aula se ha consolidado como una estrategia pedagógica efectiva para potenciar la motivación y el aprendizaje de los estudiantes. Consiste en aplicar elementos propios del diseño de juegos —como puntos, niveles, recompensas y desafíos— en contextos educativos, con el objetivo de fomentar la participación activa y el compromiso del alumnado.
Diversas investigaciones respaldan los beneficios de esta
metodología. Por ejemplo, un estudio publicado en Ciencia Latina destaca que la
gamificación puede mejorar significativamente la motivación y el compromiso de
los estudiantes en diferentes niveles educativos y contextos culturales.
Asimismo, se ha observado que la implementación de
actividades gamificadas en la evaluación del aprendizaje conduce a una
disposición renovada para participar y esforzarse.
No obstante, la gamificación también enfrenta desafíos.
Entre ellos, se encuentra la posibilidad de que una dependencia excesiva de las
recompensas extrínsecas conduzca a una motivación superficial, en la que los
estudiantes participen únicamente por las recompensas y no por un interés real
en el contenido educativo.
Además, una gamificación mal diseñada puede generar una
competencia nociva entre los estudiantes, distrayéndolos de los objetivos
pedagógicos e impactando negativamente en la calidad del aprendizaje.En
conclusión, la gamificación, cuando se implementa de manera reflexiva y
adaptativa, puede ser una herramienta poderosa para transformar el aula,
promoviendo un aprendizaje significativo y duradero.
Sin embargo, es esencial que los docentes estén
capacitados y que se diseñen actividades inclusivas que consideren las
necesidades individuales de los estudiantes para evitar posibles efectos
adversos.
Referencias bibliográficas
López Córdova, L. A., & Lozano Hernández, J. M.
(2022). Gamificación en la educación: Una estrategia didáctica para el
aprendizaje significativo. Revista Ciencia Latina, 6(2).
https://ciencialatina.org/index.php/cienciala/article/view/5412
García Viteri, J. F., & Villavicencio Peña, K. A.
(2023). La gamificación como estrategia metodológica para la evaluación del
aprendizaje. Polo del Conocimiento, 8(7).
https://polodelconocimiento.com/ojs/index.php/es/article/view/8268
Robles Yánez, C. (2022). Limitaciones de la gamificación
en entornos educativos. Polo del Conocimiento, 7(9).
https://polodelconocimiento.com/ojs/index.php/es/article/view/6319
https://www.youtube.com/watch?v=USgMW8kQLQM
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